пятница, 30 ноября 2012 г.
среда, 28 ноября 2012 г.
Бесплатно! Уважаемые родители!
Есть прекрасная возможность бесплатно посетить некоторые очень интересные
мероприятия со своим ребёнком!
По воскресеньям в кафе Ragout, начиная с 13.00, студия «Хочу рисовать!» проводит творческие занятия для детей. В то время как родители наслаждаются воскресным бранчем, дети учатся рисовать. Ведущие занятий – молодые талантливые и свободные от стереотипов художницы из студии. Они мастерят, лепят, рисуют вместе с детьми. В основном рисунки посвящены временам года: осенью вспоминают про лето и сбор урожая, в начале зимы готовятся к Новому году, делают подарки и игрушки, и т.д.
Более подробную информацию, например, в какие дни какие занятия будут проходить, можно прочитать
http://ragout.ru/cafe/8
а
в Центре современной культуры "Гараж" проходят другие занятия, но не менее интересные
ГАРАЖ совсем недавно переехал в только что построенный павильон в парке Культуры им. Горького. Каждую субботу и воскресенье с 12.30 до 16.00 в ноябре и декабре в ГАРАЖе проходят открытые мастерские, посвященные архитектуре.
Дети с родителями могут создать макеты своих парков, придумать, как может выглядеть город, сконструировать дома самых причудливых форм (например, в форме ежа или утюга), а также познакомиться с мировыми архитектурными достопримечательностями.
Эти мастерские довольно камерные: несколько столов со стульями в холле ГАРАЖа, несколько приятных ведущих, которые с легкостью находят общий язык с детьми любого возраста. Макеты мастерят из ассортимента хозяйственных магазинов: проволоки, картона, трубочек, губок, сетки, пластилина, скотча и т.д. Атмосфера настолько располагающая к творчеству, что родители присоединяются к детям и делают свои варианты конструкций. В том же холле есть и кафе, где можно перекусить или отдохнуть, книжный магазин с набором хороших детских книжек.
*****
Также есть возможность всего за 200 рублей (а для родителей бесплатно)
посетить "Леди ДЖЕЙН"
В этот бар-кафе-клуб в старинном особнячке недавно пришел новый арт-директор, который хочет восполнить ту лакуну, которая образовалась после закрытия этой весной проекта ОГИ с его воскресными утренниками для детей. Каждую субботу в 12 часов дня в Леди Джейн проводится бесплатная детская программа с художницей Машей Третьяковой. Дети рисуют, вырезают, делают всевозможные поделки, сами показывают теневой театр, и все это – вместе с играми, в теплой и уютной обстановке, в окружении старинного интерьера: прекрасных антикварных вещиц, красивых картин, камина и огромных старинных кресел. Детей бесплатно угощают домашним лимонадом, а для родителей предусмотрено меню, с которым они могут ознакомиться, пока драгоценное чадо занято играми. Единственный нюанс: все строго по записи.
Правда, утренники с кукольными спектаклями маленьких столичных и провинциальных театров, которые со следующего воскресенья пойдут чередой до конца весны, будут платными: 200 рублей за ребенка (взрослые – бесплатно). Даже с такими ценами это самый дешевый в Москве вариант посмотреть приятный спектакль всей семьей.
Есть прекрасная возможность бесплатно посетить некоторые очень интересные
мероприятия со своим ребёнком!
По воскресеньям в кафе Ragout, начиная с 13.00, студия «Хочу рисовать!» проводит творческие занятия для детей. В то время как родители наслаждаются воскресным бранчем, дети учатся рисовать. Ведущие занятий – молодые талантливые и свободные от стереотипов художницы из студии. Они мастерят, лепят, рисуют вместе с детьми. В основном рисунки посвящены временам года: осенью вспоминают про лето и сбор урожая, в начале зимы готовятся к Новому году, делают подарки и игрушки, и т.д.
Более подробную информацию, например, в какие дни какие занятия будут проходить, можно прочитать
http://ragout.ru/cafe/8
а
в Центре современной культуры "Гараж" проходят другие занятия, но не менее интересные
ГАРАЖ совсем недавно переехал в только что построенный павильон в парке Культуры им. Горького. Каждую субботу и воскресенье с 12.30 до 16.00 в ноябре и декабре в ГАРАЖе проходят открытые мастерские, посвященные архитектуре.
Дети с родителями могут создать макеты своих парков, придумать, как может выглядеть город, сконструировать дома самых причудливых форм (например, в форме ежа или утюга), а также познакомиться с мировыми архитектурными достопримечательностями.
Эти мастерские довольно камерные: несколько столов со стульями в холле ГАРАЖа, несколько приятных ведущих, которые с легкостью находят общий язык с детьми любого возраста. Макеты мастерят из ассортимента хозяйственных магазинов: проволоки, картона, трубочек, губок, сетки, пластилина, скотча и т.д. Атмосфера настолько располагающая к творчеству, что родители присоединяются к детям и делают свои варианты конструкций. В том же холле есть и кафе, где можно перекусить или отдохнуть, книжный магазин с набором хороших детских книжек.
*****
Также есть возможность всего за 200 рублей (а для родителей бесплатно)
посетить "Леди ДЖЕЙН"
В этот бар-кафе-клуб в старинном особнячке недавно пришел новый арт-директор, который хочет восполнить ту лакуну, которая образовалась после закрытия этой весной проекта ОГИ с его воскресными утренниками для детей. Каждую субботу в 12 часов дня в Леди Джейн проводится бесплатная детская программа с художницей Машей Третьяковой. Дети рисуют, вырезают, делают всевозможные поделки, сами показывают теневой театр, и все это – вместе с играми, в теплой и уютной обстановке, в окружении старинного интерьера: прекрасных антикварных вещиц, красивых картин, камина и огромных старинных кресел. Детей бесплатно угощают домашним лимонадом, а для родителей предусмотрено меню, с которым они могут ознакомиться, пока драгоценное чадо занято играми. Единственный нюанс: все строго по записи.
Правда, утренники с кукольными спектаклями маленьких столичных и провинциальных театров, которые со следующего воскресенья пойдут чередой до конца весны, будут платными: 200 рублей за ребенка (взрослые – бесплатно). Даже с такими ценами это самый дешевый в Москве вариант посмотреть приятный спектакль всей семьей.
воскресенье, 25 ноября 2012 г.
«Дайте вашим детям силу, прежде чем давать деньги».
Мой папа, школьный учитель, рассказал мне о знаменитых исследованиях,
проведенных несколько лет назад в школах Чикаго. Исследователи
обратились за помощью к группе школьных учителей. Учителям сказали, что
выбор пал на них благодаря их исключительным преподавательским
способностям.
Кроме того, им сказали, что в их классы наберут только одаренных детей, но ни дети, ни их родители не будут ничего знать об эксперименте, потому что его цель в том, чтобы посмотреть, как будут вести себя одаренные дети, если не будут знать о своих способностях.
Как и ожидалось, в отчетах учителя написали, что дети успевают исключительно хорошо. Кроме того, они написали, что работать с этими детьми — одно удовольствие и что они хотели бы работать с ними постоянно.
В этом проекте было один секрет: учителя не знали, что их выбирали вовсе не за исключительные способности — выбор осуществлялся произвольно. Кроме того, и детей выбирали отнюдь не по принципу одаренности — их тоже выбирали наугад. Но так как ожидания были высоки, то и результаты оказались высокими. Так как учителя считали и себя, и детей исключительными, то они смогли добиться исключительных успехов.
Всё это значит, что ваше представление о своих детях может сильно повлиять на их жизнь. Другими словами, если вы сможете разглядеть в вашем ребенке талант, то поможете ему стать умнее. Если вы сможете представить своего ребенка богатым, то поможете ему стать богаче. А если вы разовьете эти представления в ваших детях, то у них появятся все шансы доказать остальному миру справедливость этой оценки и заставить его относиться к себе соответственно.
Я считаю, что именно с этого и начинается обучение ребенка. Поэтому я говорю: «Дайте вашим детям силу, прежде чем давать деньги». Помогите им развить положительное представление о самих себе — и вы поможете им стать богатыми и умными. Если у них такое представление отсутствует, то ни самое лучшее образование, ни все деньги мира им не помогут.
Роберт Кийосаки — «Богатый ребенок, умный ребенок»
Кроме того, им сказали, что в их классы наберут только одаренных детей, но ни дети, ни их родители не будут ничего знать об эксперименте, потому что его цель в том, чтобы посмотреть, как будут вести себя одаренные дети, если не будут знать о своих способностях.
Как и ожидалось, в отчетах учителя написали, что дети успевают исключительно хорошо. Кроме того, они написали, что работать с этими детьми — одно удовольствие и что они хотели бы работать с ними постоянно.
В этом проекте было один секрет: учителя не знали, что их выбирали вовсе не за исключительные способности — выбор осуществлялся произвольно. Кроме того, и детей выбирали отнюдь не по принципу одаренности — их тоже выбирали наугад. Но так как ожидания были высоки, то и результаты оказались высокими. Так как учителя считали и себя, и детей исключительными, то они смогли добиться исключительных успехов.
Всё это значит, что ваше представление о своих детях может сильно повлиять на их жизнь. Другими словами, если вы сможете разглядеть в вашем ребенке талант, то поможете ему стать умнее. Если вы сможете представить своего ребенка богатым, то поможете ему стать богаче. А если вы разовьете эти представления в ваших детях, то у них появятся все шансы доказать остальному миру справедливость этой оценки и заставить его относиться к себе соответственно.
Я считаю, что именно с этого и начинается обучение ребенка. Поэтому я говорю: «Дайте вашим детям силу, прежде чем давать деньги». Помогите им развить положительное представление о самих себе — и вы поможете им стать богатыми и умными. Если у них такое представление отсутствует, то ни самое лучшее образование, ни все деньги мира им не помогут.
Роберт Кийосаки — «Богатый ребенок, умный ребенок»
Ох, уж эти двойки
Воспитывая любимого малыша, родители чаще всего связывают с ним
огромные надежды «Когда наш ненаглядный сынок вырастет, он обязательно
поступит в лучший ВУЗ, займет высокое социальное положение - всего в
жизни сумеет добиться!»… Но вот проходят годы, любимое чадо подрастает и
разбивает в пух и прах все светлые мечты: вместо гордости за отпрыска,
маме и папе приходиться лишь краснеть на родительских собраниях –
ребенок-то двоечник! Как тут не рассердиться?
Веская причина
Не бывает дыма без огня, а двоек без оснований, поэтому для начала стоит разобраться, почему малышу не дается учеба. Наиболее распространенные причины:
· психологические проблемы в семье (развод или постоянные ссоры родителей, смерть кого-то из близких родственников и др.);
· отношения в классе (комплекс «белой вороны», сложные отношения с педагогом и др.);
· здоровье ребенка и его режим дня (частые пропуски по болезни, неправильный режим в семье, например, когда малыш сидит с взрослыми до полуночи и др.);
· склонность к тем или иным наукам (некоторым детям ничего не стоит написать сочинение по литературе, а для других гораздо проще решить три уравнения по математике).
Как реагировать?
Перед тем, как каждый раз отчитывать отпрыска по полной программе, задумайтесь, не сделаете ли только хуже? Лучше, успокоиться и посмотреть на ситуацию с другой стороны:
· конечная цель любого обучения – знания, а они зачастую не связаны с промежуточными оценками. Бывает такое, что ребенок учится посредственно в начальной и средней школе, а уже в старших классах начинает интересоваться многими предметами и довольно быстро опережает одноклассников;
· если сильно ругать ребенка за плохие оценки, рано или поздно он начнет врать, а это неминуемо приведет к потере доверительных отношений в семье;
· когда ребенок ощущает, что самые близкие люди потеряли в него всякую веру, он перестает к чему-либо стремиться. И уж ни о каком желании учиться даже не может идти и речи – школа попросту становится каторгой.
Профилактика
Многих проблем можно избежать, если заранее правильно готовить малыша к школе:
· Говорите ребенку, что первый шаг к успеваемости – хорошие взаимоотношения с коллективом и учителем.
· Объясните маленькому человечку, как правильно относиться к критике – не воспринимать в штыки, а пытаться понять, в чем был неправ.
· Играйте дома в игру «Неграмотный в обществе», пусть поймет, как тяжело жить без знаний.
· Чаще говорите сыну и дочери, что они обязательно всего добьются – уверенность в своих силах – хорошее подспорье в борьбе за успеваемость.
· Не ожидайте больше, чем ребенок способен достичь. Если видите, малыш творческий, а точные науки ему не даются – постарайтесь найти школу с гуманитарным или художественным уклоном – великим физиком малышу все равно не стать.
· Рассказывайте в семье истории о тех людях, которые многого добились в жизни благодаря отличному образованию.
· Не слишком опекайте отпрыска – гиперопека не способствует пятеркам в дневнике, а лишь ведет к потере ответственности.
В любом случае, важно понимать – плохая оценка, это, как и плохое самочувствие, сигнал о помощи. И оказать ее могут только близкие и родные люди, мама и папа.
Веская причина
Не бывает дыма без огня, а двоек без оснований, поэтому для начала стоит разобраться, почему малышу не дается учеба. Наиболее распространенные причины:
· психологические проблемы в семье (развод или постоянные ссоры родителей, смерть кого-то из близких родственников и др.);
· отношения в классе (комплекс «белой вороны», сложные отношения с педагогом и др.);
· здоровье ребенка и его режим дня (частые пропуски по болезни, неправильный режим в семье, например, когда малыш сидит с взрослыми до полуночи и др.);
· склонность к тем или иным наукам (некоторым детям ничего не стоит написать сочинение по литературе, а для других гораздо проще решить три уравнения по математике).
Как реагировать?
Перед тем, как каждый раз отчитывать отпрыска по полной программе, задумайтесь, не сделаете ли только хуже? Лучше, успокоиться и посмотреть на ситуацию с другой стороны:
· конечная цель любого обучения – знания, а они зачастую не связаны с промежуточными оценками. Бывает такое, что ребенок учится посредственно в начальной и средней школе, а уже в старших классах начинает интересоваться многими предметами и довольно быстро опережает одноклассников;
· если сильно ругать ребенка за плохие оценки, рано или поздно он начнет врать, а это неминуемо приведет к потере доверительных отношений в семье;
· когда ребенок ощущает, что самые близкие люди потеряли в него всякую веру, он перестает к чему-либо стремиться. И уж ни о каком желании учиться даже не может идти и речи – школа попросту становится каторгой.
Профилактика
Многих проблем можно избежать, если заранее правильно готовить малыша к школе:
· Говорите ребенку, что первый шаг к успеваемости – хорошие взаимоотношения с коллективом и учителем.
· Объясните маленькому человечку, как правильно относиться к критике – не воспринимать в штыки, а пытаться понять, в чем был неправ.
· Играйте дома в игру «Неграмотный в обществе», пусть поймет, как тяжело жить без знаний.
· Чаще говорите сыну и дочери, что они обязательно всего добьются – уверенность в своих силах – хорошее подспорье в борьбе за успеваемость.
· Не ожидайте больше, чем ребенок способен достичь. Если видите, малыш творческий, а точные науки ему не даются – постарайтесь найти школу с гуманитарным или художественным уклоном – великим физиком малышу все равно не стать.
· Рассказывайте в семье истории о тех людях, которые многого добились в жизни благодаря отличному образованию.
· Не слишком опекайте отпрыска – гиперопека не способствует пятеркам в дневнике, а лишь ведет к потере ответственности.
В любом случае, важно понимать – плохая оценка, это, как и плохое самочувствие, сигнал о помощи. И оказать ее могут только близкие и родные люди, мама и папа.
Тибетский взгляд на воспитание детей
Опубликовано 25.11.2012 - 22:48 - Сушко Марина Осиповна
На
Тибете есть своя философия воспитания детей, с которой мы и
предлагаем познакомиться. В этих размышлениях - вековая мудрость. И
так....
Самое важное — никаких унижений и телесных наказаний. Единственная причина по которой бьют детей – они не могут дать сдачи. Больше этим грешат «нежные и удивительные».
Самое важное — никаких унижений и телесных наказаний. Единственная причина по которой бьют детей – они не могут дать сдачи. Больше этим грешат «нежные и удивительные».
Первый период.
Ребенку до 5 лет.
С ребенком нужно обращаться как с царем. ЗАПРЕЩАТЬ ничего нельзя. Только отвлекать. Если он делает что-то опасное, то сделать испуганное лицо и издать испуганный возглас. Ребенок такой язык понимает прекрасно. В это время закладывается активность, любознательность, интерес к жизни. Ребенок еще не способен выстраивать длинные логические цепочки. Например, он разбил дорогую вазу. Он не понимает, что для покупки такой вазы нужно много работать, заработать денег. Наказание он воспримет как подавление с позиции силы. Вы научите его не бить вазы, а подчиняться тому, кто сильнее. Оно вам надо?
Второй период. Возраст ребенка с 5 до 10 лет.
В это время с ребенком обращаться «как с рабом». Ставить перед ним задачи и требовать их выполнения. Можно наказывать за невыполнение (но не физически). В это время активно развивается интеллект. Ребенок должен научиться прогнозировать реакцию людей на его поступки, вызывать положительное отношение к себе и избегать проявление отрицательного. В это время не бойтесь нагружать ребенка знаниями.
Третий период. Возраст ребенка с 10 до 15.
Как с равным. Не на равных, а именно «как с равным», т.к вы все равно имеете больше опыта и знаний. Советуетесь с ним по всем важным вопросам, предоставляете и поощряете самостоятельность. Свою волю навязываете в «бархатных перчатках» в процессе обсуждения, подсказками, советами. Если вам что-то не нравится, то акцентируете его внимание на негативных последствиях, избегая прямых запретов. В это время формируется самостоятельность и независимость мышления.
Последний период. Он уже не ребенок с 15 лет.
Относитесь к ребенку с уважением. Воспитывать уже поздно и вам остается только пожинать плоды своих трудов.
Какие же последствия может вызвать несоблюдение этих правил?
Если подавлять ребенка до 5 лет, то вы подавите его жизненную активность, интерес к жизни, интеллект, иммунитет. Приучите его бездумно и привычно подчиняться грубой силе. Сделаете из него легкую жертву для всякого рода негодяев.
Если вы будете продолжать сюсюкать после 5, то ребенок вырастет инфантильным, не способным к труду и вообще к духовным усилиям.
Если вы будете опекать ребенка, как маленького после 10, то ребенок вырастет неуверенным, будет зависимым от более самостоятельных друзей, которые не всегда могут оказывать нужное влияние.
Если вы не будете уважать ребенка после 15, то он вам этого не простит и уйдет навсегда при первой возможности.
суббота, 24 ноября 2012 г.
Любовь матери безгранична!!!
После
землетрясения в Японии, когда спасатели добрались до развалин дома
молодой женщины, они увидели ее тело через трещины. Её поза была очень
странной – она опустилась на колени, как молящийся человек, ее тело было
наклонено вперед, а руки что-то обхватывали. Рухнувший дом повредил ей
спину и голову.
С большим трудом, лидер команды спасателей просунул руку через узкую щель в стене к телу женщины. Он надеялся, что она еще жива. Тем не менее, ее холодное тело, говорило о том, что она скончалась. Вместе с остальной командой он покинул этот дом, чтобы исследовать следующее рухнувшее здание. Но непреодолимая сила звала руководителя группы к дому погибшей женщины. Снова, опустившись на колени, он просунул голову через узкие щели, чтобы исследовать место под телом женщины. Вдруг он вскрикнул от волнения: "Ребенок! Тут ребенок!".
Вся команда тщательно убирала груды
обломков
вокруг тела женщины. Под ней лежал 3-месячный мальчик, завернутый в
цветастое одеяло. Очевидно, что женщина пожертвовала собой ради спасения
сына. Когда дом рушился, она закрыла сына своим телом. Маленький
мальчик все еще мирно спал, когда руководитель команды взял его на руки.
Врач быстро прибыл, чтобы обследовать мальчика. Развернув одеяло, он
увидел сотовый телефон. На экране было текстовое сообщение: "Если ты
выживешь – помни, что я люблю тебя". Этот сотовый телефон переходил из
рук в руки. Каждый, кто читал сообщение, плакал.
"Если ты выживешь – помни, что я люблю тебя".
Такова любовь матери!
С большим трудом, лидер команды спасателей просунул руку через узкую щель в стене к телу женщины. Он надеялся, что она еще жива. Тем не менее, ее холодное тело, говорило о том, что она скончалась. Вместе с остальной командой он покинул этот дом, чтобы исследовать следующее рухнувшее здание. Но непреодолимая сила звала руководителя группы к дому погибшей женщины. Снова, опустившись на колени, он просунул голову через узкие щели, чтобы исследовать место под телом женщины. Вдруг он вскрикнул от волнения: "Ребенок! Тут ребенок!".
Вся команда тщательно убирала груды
обломков
вокруг тела женщины. Под ней лежал 3-месячный мальчик, завернутый в
цветастое одеяло. Очевидно, что женщина пожертвовала собой ради спасения
сына. Когда дом рушился, она закрыла сына своим телом. Маленький
мальчик все еще мирно спал, когда руководитель команды взял его на руки.
Врач быстро прибыл, чтобы обследовать мальчика. Развернув одеяло, он
увидел сотовый телефон. На экране было текстовое сообщение: "Если ты
выживешь – помни, что я люблю тебя". Этот сотовый телефон переходил из
рук в руки. Каждый, кто читал сообщение, плакал."Если ты выживешь – помни, что я люблю тебя".
Такова любовь матери!
Дорога сказок братьев Гримм
Районная детская библиотека №93
Эта встреча, как и многие другие, прошла в атмосфере улыбок, азарта, блеска в глазах!Мы побывали в увлекательном путешествии по миру книг знаменитых братьев Гримм!Посещение библиотеки никого не оставило равнодушным. Многие ребята взяли книги для домашнего чтения! А кто-то домой унёс призы, как победители викторины!
Эта встреча, как и многие другие, прошла в атмосфере улыбок, азарта, блеска в глазах!Мы побывали в увлекательном путешествии по миру книг знаменитых братьев Гримм!Посещение библиотеки никого не оставило равнодушным. Многие ребята взяли книги для домашнего чтения! А кто-то домой унёс призы, как победители викторины!
Открытый урок!
Открытый урок! Урок-викторина "Своя игра"
Применяя нестандартные формы проведения уроков, ставлю перед собой цель- организация обучения как процесса, способствующего овладению различными способами мышления и приёмами умственной деятельности. В результате: нестандартные уроки дают возможность реализовать индивидуальные творческие замыслы, развивают коммуникативные навыки, творческие способности, создают обстановку общей увлечённости и творчества., повышают познавательный интерес к предметам, интеллектуальный и творческий потенциал, что ведёт к повышению качества знаний.
На уроке присутствовали администрация школы, коллеги, родители учеников!
Применяя нестандартные формы проведения уроков, ставлю перед собой цель- организация обучения как процесса, способствующего овладению различными способами мышления и приёмами умственной деятельности. В результате: нестандартные уроки дают возможность реализовать индивидуальные творческие замыслы, развивают коммуникативные навыки, творческие способности, создают обстановку общей увлечённости и творчества., повышают познавательный интерес к предметам, интеллектуальный и творческий потенциал, что ведёт к повышению качества знаний.
На уроке присутствовали администрация школы, коллеги, родители учеников!
среда, 21 ноября 2012 г.
Советы Конфуция (2500 лет назад)
- Сочетать новые идеи со старыми проверенными концепциями
- Учиться только через деятельность
- Использовать окружающий мир как класс для учебных занятий
- Сочетать физическую работу с умственной деятельностью
- Использовать в обучении и преподавании музыку и поэзию
- Учиться тому, как надо учиться, не ограничиваясь только учебными фактами
- Приспосабливаться к индивидуальным потребностям учащихся с различными стилями обучения
- Формировать нравственные ценности и вежливость
- Создавать всем равные возможности
Привет!
Подписаться на:
Сообщения (Atom)